El descubridor del déficit de atención confesó antes de morir que es un trastorno ficticio

Siete meses antes de morir, el famoso psiquiatra estadounidense Leon Eisenberg, que descubrió el trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH), afirmó que se trata de "un ejemplo de enfermedad ficticia".

Esta afirmación, hecha por el destacado médico, fue publicada por el semanario alemán 'Der Spiegel'.

Los primeros intentos de explicar la existencia de este trastorno fueron llevados a cabo en los años 30. En aquel momento, los médicos que trataban a niños con un carácter inquieto y con dificultad para concentrarse les diagnosticaban el síndrome posencefálico, pese a que la mayoría de esos niños nunca habían tenido encefalitis.

Fue precisamente Leon Eisenberg quien en los años 60 volvió a hablar de dicho trastorno. En el año 1968 incluyó la enfermedad en el 'Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales'.

harvard.edu

Uno de los principales logros de Eisenberg fue conseguir que la gente creyera que el TDAH tiene causas genéticas. El sentimiento de culpa de los padres desaparece de esa forma al pensar que el niño ha nacido así y el tratamiento con medicamentos es menos cuestionable. Sin embargo, pocos meses antes de su muerte, confesó que lo que debería hacer un psiquiatra infantil es tratar de establecer las razones psicosociales que pueden provocar determinadas conductas, un proceso que lleva tiempo por lo que "prescribir una pastilla contra el TDAH es mucho más rápido".

Después de estas revelaciones se puede mencionar otro estudio realizado por la psicóloga estadounidense Lisa Cosgrove. Según esta profesional, de los 170 miembros del grupo que trabaja con el 'Manual de los trastornos mentales', el 56% tenía una o más relaciones financieras con empresas de la industria farmacéutica.

Texto completo en: http://actualidad.rt.com/ciencias/view/95483-psiquiatra-descubrio-tdah-enfermedad-ficticia

Estrategias para docentes frente a una clase numerosa

Cuando el grupo es muy grande, digamos unos veinte niños, es muy probable que
debas recurrir a otras estrategias al momento de dar las consignas. Levantar la
voz no es una buena idea aunque es lo que instintivamente hacemos cuando iniciamos
la práctica. Cuando el grupo es demasiado grande he encontrado que es mucho mejor
hacer subgrupos y acercarme a cada uno de ellos para exponer la consigna. No lleva
tanto tiempo y te permite establecer un contacto visual y corporal más próximo con
ellos. Además a ellos les encanta estar en círculos, en grupos que los hacen sentir
mayor contención e intimidad. Una vez explicada la consigna los subgrupos pueden
reunirse de nuevo al grupo mayor para hacer la actividad de forma integrada si la
misma lo amerita. Si trabajamos con esta modalidad es importante prever que no
siempre estén conformados por los mismos niños, sino prestar especial atención a la
rotación para evitar la fijación de roles.
La importancia de no levantar la voz tiene que ver con lo que queremos transmitir a
los niños. La expresión del corazón, su vibración, raramente se puede expresar
forzando la voz. Si deseamos que nuestras palabras expresen amor no encontraremos
la manera de hacerlo gritando, salvo que sea un juego especial donde el grito ocupa
el lugar de un reconocimiento o de una explosión de sentimiento hacia el otro.
Hasta aquí tienes las dos primeras consignas didácticas importantes: No trates
de imponer silencio. No alces la voz.

(Extracto del libro "Juego, yoga y expresión para niños")